Đoan Hùng đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Sau khi tham gia lớp sơ cấp nghề về trồng cây có múi, bà Nguyễn Thị Kiến ở khu 6, xã Minh Phú đã có thêm kiến thức chăm sóc vườn bưởi phát triển tốt.

Từ năm 2011 đến tháng 7 năm 2019, trên địa bàn huyện đã mở được 107 lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo hệ 1956, đào tạo cho trên 3.600 lao động, trong đó 89 lớp đào tạo nghề nông nghiệp và 18 lớp phi nông nghiệp. Các nghề đào tạo chủ yếu là: Kỹ thuật trồng lúa năng suất cao, nuôi cá nước ngọt, kỹ thuật trồng rau an toàn, trồng cây có múi, may công nghiệp, sửa chữa máy nông nghiệp... Chúng tôi đến tham quan khu vườn hơn 40 gốc bưởi Khả Lĩnh, bưởi Diễn của gia đình bà Nguyễn Thị Kiến ở khu 6, xã Minh Phú đang mùa trĩu quả và được biết, nhận thấy quả bưởi hiện mang lại giá trị kinh tế cao trên vùng đất đồi, năm 2018, bà đã đăng ký tham gia lớp học trồng cây có múi tại địa phương. Ở đây, bà được giáo viên hướng dẫn kỹ thuật chọn giống, cách trồng, chăm sóc, thu hoạch làm sao để bưởi không bị khô lại có hình thức đẹp. Sau lớp học này, gia đình bà đã mở rộng vườn bưởi với quy mô khoảng 150 gốc bưởi da xanh, Diễn tôm xanh với hy vọng mang lại giá trị kinh tế cao. Căn cứ vào tình hình thực tế tại địa phương và nhu cầu đào tạo nghề của lao động, huyện xây dựng các mô hình đào tạo có hiệu quả cao như: Nuôi gà sạch, nuôi lợn sinh sản, trồng cây có múi… Thông qua chương trình, phần lớn các tiêu chí về xây dựng nông thôn mới của các xã đều được cải thiện về mức độ, kinh tế địa phương tiếp tục phát triển; nhiều đơn vị đã xây dựng được mô hình phát triển sản xuất có hiệu quả; tiến bộ kỹ thuật trong sản xuất được triển khai, ứng dụng, góp phần nâng cao năng suất, sản lượng nông lâm sản và thu nhập của người dân nông thôn. Thu nhập bình quân tăng từ 18 triệu đồng/người/năm (năm 2011) lên 29,5 triệu đồng/người/năm (năm 2018). Tỷ lệ hộ nghèo giảm từ 16,97% (năm 2011) xuống còn 5,56% (năm 2018).Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, trong công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện Đoan Hùng giai đoạn từ 2011 đến nay đã phát sinh một số trở ngại, hạn chế. Thông qua điều tra, khảo sát cho thấy, việc đăng ký nghề đào tạo ở một vài địa phương chưa sát với thực tế, nhu cầu đăng ký đào tạo của lao động có lúc theo trào lưu, chưa định hướng rõ được mình cần học nghề gì cho phù hợp khiến cho hiệu quả sau đào tạo chưa phát huy hiệu quả sau đào tạo. Trong quá trình đào tạo, giáo viên xây dựng giáo án đa phần là kiêm nhiệm, chưa có chuyên môn sâu về các ngành nghề đào tạo, nên giáo án giảng dạy thiếu sáng tạo, hấp dẫn đối với người học.Vì vậy, để chương trình thực sự đạt hiệu quả cần giải quyết tốt về mặt nhận thức trong bộ máy lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện về đào tạo nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn cũng như trong toàn xã hội. Việc đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, mở rộng quy mô kinh tế, chú trọng thu hút đầu tư phát triển công nghiệp, đặc biệt là những ngành cần nhiều lao động như: May mặc, chế biến nông, lâm sản cùng với khôi phục, phát triển các cơ sở làng nghề thủ công truyền thống, làm gia tăng nhu cầu sử dụng lao động, tạo nhiều việc làm sẽ thúc đẩy nhu cầu đào tạo nghề cho người lao động. Cấp ủy, chính quyền địa phương cần tích cực, chủ động hơn trong tổ chức rà soát, đánh giá đúng thực trạng và nhu cầu học nghề của người dân, lấy đó làm căn cứ để xây dựng kế hoạch đào tạo gắn với mục tiêu chương trình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Việc thường xuyên kiểm tra, giám sát công tác đào tạo nghề tuyến cơ sở sẽ kịp thời phát hiện những tồn tại, từ đó có sự điều chỉnh phù hợp, đảm bảo thực hiện đúng chương trình mục tiêu.

Hồng Nhung