Bản rap Backward our Saigon do học sinh lớp 11A1, trường THPT Lê Quý Đôn, quận 3 (TP.HCM) thể hiện đã khuấy động hội trường báo cáo kết quả dự án Saigon by bus.
Thông tư 26 đã có hiệu lực thi hành. Giáo viên thỏa sức sáng tạo, trong khi học sinh hào hứng khi được đánh giá bằng nhiều hình thức.
Thông tư 26 đã có hiệu lực thi hành. Giáo viên thỏa sức sáng tạo, trong khi học sinh hào hứng khi được đánh giá bằng nhiều hình thức.
Kể từ tháng 10-2020, Thông tư 26 của Bộ Giáo dục và Đào tạo có hiệu lực, đã bổ sung một số điều về quy định đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT, tuy nhiên vẫn còn nhiều lúng túng khi áp dụng
Bên cạnh đổi mới sáng tạo trong dạy học, nhiều giáo viên, nhà trường tại TPHCM đã linh hoạt, chủ động trong đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh. Điều này tạo nên sự đồng bộ trong việc giáo dục hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất người học.
Nhà trường ra sức răn đe, ngăn cấm nhưng dường như đang ở thế thua trước 'cơn lũ' ngôn từ thiếu văn hóa đang ập vào đám học trò.
Bình Dương đạt trung bình môn Sử 6,157 cao nhất cả nước. Hà Giang có điểm trung bình môn Sử thấp nhất cả nước, chỉ 4,541.
Nhiều giáo viên, chuyên gia tuyển sinh dự đoán điểm chuẩn vào đại học sẽ tăng. Ngoài đề thi dễ, chỉ tiêu dành cho phương thức xét kết quả thi tốt nghiệp THPT giảm.
Nhận xét về môn Lịch sử trong phần thi tổ hợp sáng 10/8 của đề thi tốt nghiệp THPT 2020, thầy Nguyễn Viết Đăng Du, Tổ trưởng Lịch sử, Trường THPT Lê Quý Đôn, Quận 3, TP Hồ Chí Minh đã có ý kiến: với đề thi này, những em chọn môn Sử để xét tuyển đại học có thể gọi là dễ. Nhưng nếu bạn nào dùng môn Sử để xét tốt nghiệp là hơi khó khăn, do kiến thức dài, dàn trải.
Trước những lời phê sổ liên lạc cực dễ thương của thầy giáo trẻ, học sinh được dịp 'mát lòng, mát dạ' dịp tổng kết cuối năm.
Thầy giáo Nguyễn Viết Đăng Du luôn có những lời nhận xét hóm hỉnh, gần gũi trong sổ liên lạc của học sinh. Điều này mang đến cho các em nguồn động viên lớn trong học tập.
Không thể yêu cầu rạch ròi sản phẩm trường chuyên như thế nào, là gì. Bởi kết quả của trường chuyên nói riêng và giáo dục nói chung là một sự trừu tượng, không cụ thể?
Đánh giá học sinh như thế nào, cho điểm ra sao, làm thế nào để kết quả phản ánh đúng năng lực là câu hỏi nhiều giáo viên băn khoăn khi dạy và học qua Internet.
Đánh giá học sinh như thế nào, cho điểm ra sao, làm thế nào để kết quả phản ánh đúng năng lực của học sinh…, các giáo viên, nhà quản lý đang băn khoăn khi dạy và học qua Internet, trên truyền hình.
Trong bối cảnh học sinh tiếp tục nghỉ học do diễn biến phức tạp của dịch Covid-19, quyết định điều chỉnh nội dung dạy học của học kỳ 2 năm học 2019-2020 của Bộ GD-ĐT được xem là cần thiết và phù hợp, góp phần giảm áp lực cho học sinh và giáo viên. Tuy nhiên, để triển khai hiệu quả trong thực tế, cần sự chủ động và linh hoạt của các trường phổ thông.
Đề minh họa các môn thi xã hội của kỳ thi THPT quốc gia 2020 được nhiều giáo viên đánh giá quá an toàn nên nội dung, yêu cầu của đề cũ.
Sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) công bố nội dung giảm tải chương trình học các cấp, nhiều giáo viên (GV) tại TP HCM cho rằng giảm tải chương trình giáo dục phổ thông trong giai đoạn này là cần thiết.
Nhằm giúp học sinh sử dụng quỹ thời gian tự học ở nhà hợp lý nhưng vẫn không quên kiến thức, Tổ Lịch sử, Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3, TPHCM) đã tổ chức hoạt động dạy học sáng tạo thông qua việc cho học sinh thiết kế mạng xã hội (như Facebook, Instagram…), tạo hashtag - từ khóa cho các nhân vật lịch sử.
Sau khi có thông tin Bộ GD-ĐT sẽ tinh giản chương trình học kỳ II năm học 2019-2020, nhiều giáo viên cho biết đang vừa dạy vừa ngóng nội dung tinh giản để chủ động sắp xếp, bố trí việc tổ chức bài giảng.
Vài năm trở lại đây, hình thức học tập trải nghiệm đã được các trường phổ thông mạnh dạn thực hiện nhằm đổi mới phương pháp học tập, làm tiền đề quan trọng triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.